ACTUALIZADO
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MARZO |
ABRIL | ||||||||
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| ACTUACIÓN | EXPRESIÓN ORAL | ACTUACIÓN | TALLER ESCÉNICO | PRODUCCIÓN | TALLER ESCÉNICO | ACTUACIÓN | PRODUCCIÓN | ||
| PRODUCCIÓN | TALLER LITERARIO | TALLER TÉCNICO | TALLER LITERARIO | ÉTICA | PRODUCCIÓN | TALLER TÉCNICO | EXPRESIÓN ORAL | ||
| ÉTICA | PRODUCCIÓN | PRODUCCIÓN | PRODUCCIÓN | TALLER ESCÉNICO | TALLER LITERARIO | EXPRESIÓN ORAL | TALLER ESCÉNICO |
1. Elegir 5 cuentos, uno por cada modalidad (NOE, personaje narrador, cuentero popular, familiar y comunitario) y preparar uno de ellos, llevarlo montado.
2. Llenar y entregar los informes de producción de Febrero, uno con la vez que contaron y otro como público, OJO! los informes solo deben de ser de cuentería, no aplica si fueron a teatro u otra actividad
Continuar escribiendo el ejercicio que se había iniciado con las 12 acciones (cuento) propuestas en clase.
Enviar a Luz Marina la descripción de los públicos que le he contado y del tipo de público que cada uno escribió en el tablero (sólo el que usted puso)
Leer el capitulo "El Narrador del cuento popular" del libro El cuento Folclórico de Thompson.
Tarea anterior:
1.En grupos preparan exposiciones con los temas escogidos, en las fechas asignadas por el Profesor Camilo Hoyos, quien no tenga aun grupo hablar con él.
Ver la película de un personaje, un sketch, analizar el actor y contar un historia como ese personaje de 5 a 10 minutos. (Fuente: Gloria Molina, si tienen dudas preguntarle a ella)
1. Realizar el análisis personal de lo que hacemos a diario, en las tareas cotidianas, anotar en una libreta la descripción de esos actos. Ejemplo: "Cuando me monto al bus: Hago fuerza para leer el número d3l bus frunciendo el ceño, estiro el cuello hacía adelante y escondo el pecho como haciendo joroba. Estiro mi mano derecha y sacudo tres veces mi dedo indice, hacía arriba y hacia abajo mientras el resto de los dedos se cierran como para dar un puño. Mi mano derecha utiliza la agarradera, tomo impulso y salto cayendo con los dos pies al tiempo en la escalera metálica. Con mi mano izquierda saco el dinero de mi bolsillo izquierdo, pago con la mano izquoerda, con la derecha corro la registradora y dejo pasar todo mi cuerpo para no golpear mi celular. Me volteo sacando pecho y busco un puesto en el lado derecho. Con mi mano derecha y luego la izquierda me balanceo sobre la barra del bus para no caerme, suelto mi maleta por la mano derecha y me sientocon los pies abiertos la pierna derecha totalmente estirada por el corredor ya que me duelen las rodillas" Profesor Camilo Sánchez
2. Pensar en el ejercicio del ridículo, se continuará haciendo.
1. Ir vestidos como el personaje narrador, así no sea el definitivo
2. Analizar cada uno un cuento corto con los items que propone Francisco Garzón Céspedes, a imagen con los puntos a analizar se dejará adjunta acá abajo.
1.Enviar ejemplos con videos de cada una de las modalidades de narración (NOE/ Personaje narrador/ cuentero comunitario/ cuentero familiar/ cuentero natural); al correo del profesor Walter García: onaicna.@gmail.com
2. Trabajar en las 100 preguntar para describir el personaje narrador (las preguntas estarán adjuntas acá abajo)
Contiene notas de clase, referencias a los temas vistos en clase y calendario de las tareas.
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TAREAS ACTUALES 1- Hacer análisis al libro que se esta leyendo escuchar el audio que adjunto sobre lo que el profesor explico de como se puede hacer este análisis. (Ver abajo) 2- Entregarle al profesor el ejercicio escrito sobre el tema "un psicologo con problemas en la etapa oral", escuchar audio sobre lo que el profesor explicó que debe tener el ejercicio de escritura. (Ver abajo) ENCUESTA (si aun no se ha diligenciado y para que el profesor quede con la lista de que libro leerá cada uno.). El lector (Der Vorleser) |
Contiene notas de clase, referencias a los temas vistos en clase y calendario de las tareas.
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TAREA ACTUAL TAREA PASADA Definir fórmulas de entrada y de salida para los cuentos propios. Ir actualizandole al profesor lista de cuentos que se han elegido en cada una de las fuentes. |
Contiene notas de clase, referencias a los temas vistos en clase y calendario de las tareas.
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TAREA ACTUAL (Noviembre 14 2015) ENVIAR POR CORREO ELECTRONICO A chokocuentero@gmail.com 1- ¿Qué es la narración oral? 2- ¿Qué es la cuentería? 3- ¿Qué es un cuentero? 4- ¿En otros países cómo se le dice o le denomina a un cuentero? 5- Elegir de los géneros que nos dicto el profesor, elegir 3 entre anécdota, relato, leyenda, mito, cuento y fábula, definir los tres (3 ) géneros que se eligieron y seleccionar uno de ellos y traerlo preparado para contar en clase. Tarea anterior: Elegir un cuento medieval de la lista para contarlo en sábado en clase. |
notas de clase, referencias a los temas vistos en clase y calendario de las tareas.
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TAREA ACTUAL Continua revisión de la fuente la poesía. (Fecha 24 de octubre 11am). Tarea pasadaTrabajo de escritorio fuente POESIA. (Fecha limite 10 de octubre 8am). Tarea pasadaTrabajo de escritorio fuente Tradición. Nota: Jota informó que ya no se reciben tareas de está fuente. |
Notas de clase, referencias a los temas vistos en clase y calendario de las tareas.
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TAREA ACTUAL Llevar un cuento propio o texto seleccionado para interpretarlo leyendolo. TAREA PASADA (24 Oct 10am) Crear un cuento propio preferiblemente, duración de 3 a 5 minutos para interpretarlo y grabarlo, debe tener inflexiones, entonación, personificación de voces. Tenerlo listo para grabarlo en clase. Tarea anterior: Tarea del patito feo. Grabamos cada uno en clase la narración del patito feo. Comenzando el sábado 19 de septiembre. Se continúo el sábado 3 de octubre. |
Contiene notas de clase, referencias a los temas vistos en clase y calendario de las tareas.
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TEMAS TRATADOS. Tema Clase 2 En la biblioteca de Vivapalabra se puede consultar la revista Contante y Soñante desde la versión número 1. Tema Clase 1 ¿Qué es versión y qué es adaptación? |
notas de clase, referencias a los temas vistos en clase y calendario de las tareas.
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EXAMEN FINAL 1- La primera hora se realizará Evaluación del training corporal (ver el documento de Word abajo) el training en el documento está con dos enfoques para una habilidad como cuentero y para una habilidad que se quiera usar en uno de los cuentos de acuerdo a las imágenes que se quiere desarrollar en ese cuento. Llevar el formato diligenciado para entregarlo hace parte de la evaluación.
TAREA ANTERIOR Diligenciar el formato como ayuda para diseñar los entrenamientos para mejorar las debilidades y potencialidades como cuenterios y para pensar qué quiere cada uno llegar a hacer en escena para el montaje de las fuentes y como entrenar para lograrlo. El objetivo es desarrollar autonomía y conciencia de el proceso de creación propio como narradores, ya que como arte unipersonal, más adelante seremos nuestros propios directores y cada quiém desde el primer semestre viene haciendo el ejercicio de proponer su cuento para contar en escena. (Fecha octubre). |
