Las tecnologías deben constituirse en herramientas para generar debates al igual que, estimular la participación e interacción entre los usuarios, y la discusión sobre temáticas de interés. Es por ello que, el reto para los educadores en el mundo actual es incluir nuevas alfabetizaciones digitales en sus prácticas de enseñanza, de modo que se establezcan conexiones entre los espacios de aprendizaje extraescolares y escolares, dado que los estudiantes están inmersos en una cultura del uso de redes sociales para comunicarse, publicar fotografías, vídeo, etc. Es así como la escuela ha de privilegiar estrategias que fomenten la participación, el diálogo y la discusión a través del uso de las TIC, pues se han convertido en herramientas básicas en la construcción de una sociedad moderna. Cuadrado y Fernández (2009), plantean que la producción de recursos educativos debe dar lugar a la posibilidad de trabajo colaborativo, no solo entre estudiantes usuarios, sino también entre docentes creadores, permitiendo la consolidación de comunidades que intercambian y colaboran en el diseño de dichos materiales, esto fortalece la colaboración y la participación. 

En este criterio, se deben tener en cuenta, al momento de evaluar y seleccionar una herramienta, aspectos como:

• La herramienta permite la participación en comunidades de aprendizaje.

• Es posible compartir los conocimientos adquiridos entre los usuarios que utilizan el Recurso Educativo Digital.

• La herramienta facilita el trabajo colaborativo.

• La herramienta permite alojar los objetos diseñados en un sitio web, para compartirlos con otros usuarios.