Crear contenidos digitales implica el dominio de habilidades propias de la alfabetización digital, y adaptar las habilidades de cada ser humano a un medio evocador, que implica el dominio de las ideas, aspecto que va  más allá de las pulsaciones de teclado. Por esta razón es importante enseñar y aprender cómo utilizar y crear contenidos desde una perspectiva crítica, y generar espacios educativos que permitan conectar a los estudiantes con el conocimiento, el aprendizaje y la cultura. En este sentido, Cuadrado y Fernández (2009) plantean la importancia de sacar provecho a las herramientas tecnológicas y afirman “ayudar a los alumnos para que se  conviertan en mejores pensadores y  en mejores aprendices, necesitamos comprender y valorar que la  verdadera riqueza de las tecnologías digitales reside en que no sean concebidas como tecnologías de la  información,  sino  más  bien  como tecnologías para el diseño y la creación” (p. 23).

A continuación se presentan algunos aspectos a tener en cuenta al evaluar y seleccionar una herramienta para la producción de contenidos digitales: 

• Permite la creación de contenidos hipertextuales e hipermediales (con una estructura no lineal).

• La herramienta favorece el diseño de materiales en los que es posible contrastar contenidos, trabajar entre pares y evaluar fuentes de información.

• Favorece el diseño de materiales utilizando diferentes fuentes de información.

• La herramienta permite al usuario  la creación de contenidos asequibles para cualquier tipo de persona (necesidades educativas especiales)