Programa del curso

Identificar y utilizar herramientas que ofrece la plataforma Moodle para el diseño, la publicación y la administración de cursos en línea.

• Reconocer un Ambiente Virtual de Aprendizaje.
• Identificar  características y elementos del diseño educativo de un ambiente virtual de aprendizaje (objetivos, materiales, propuesta metodológica y de evaluación).
• Configurar los parámetros generales de un  curso en la plataforma Moodle.
• Publicar la presentación general de un curso.
• Administrar las opciones de carpeta para estructurar un curso.
• Identificar y utilizar las herramientas que ofrece Moodle para publicar información.
• Reconocer las posibilidades de uso de recursos digitales tomados de Internet, acorde con la legislación sobre derecho de autor.
• Identificar los distintos recursos que ofrece Moodle para proponer actividades.
• Plantear una actividad para los estudiantes utilizando el recurso tarea de Moodle.
• Crear una escala de calificación.
• Matricular estudiantes en el espacio de prueba.
• Proponer y moderar foros para debatir y/o reflexionar alrededor de un tema determinado.
• Utilizar el recurso cuestionario para hacer seguimiento o evaluar un tema especifico.
• Identificar las diferentes opciones que ofrece el bloque administración para gestionar un curso en la plataforma Moodle.

El curso se desarrollará en una modalidad semipresencial, con una duración de 20 horas. Durante este tiempo se estarán regulando las diversas actividades que permitirán el aprendizaje en el manejo de los diferentes recursos de la plataforma Moodle.

El curso se desarrollará alrededor de un proyecto central en el cual el docente dispondrá de un espacio de prueba en la plataforma educativa para que allí inicie el montaje de su curso y practique con cada uno de los recursos que estará estudiando. El estudio de los recursos se realizará de la siguiente manera:

Se tendrán cinco encuentros presenciales de dos (2) horas donde se estudiarán los recursos básicos de la plataforma. Las diez horas restantes deberán ser abordadas de manera independiente durante la semana siguiente a las clases presenciales, en este tiempo el docente debe terminar el montaje del curso en la plataforma. En este trabajo independiente el docente deberá tener autonomía con el conocimiento y disciplina en el trabajo.

Nota. Si el participante lo requiere, podrá solicitar una reunión con la tutora del curso para aprender a configurar las actividades que harán parte de su Ambiente Virtual de Aprendizaje que no fueron vistas en las clases presenciales o si lo desea podrá utilizar la reunión para revisar el curso según los estándares de publicación en la plataforma Aprende en Línea

En cada uno de los módulos de aprendizaje se presentará una Guía que indica qué hacer en la unidad, los materiales de apoyo con las explicaciones para el manejo de los recursos y cuestionarios de autoevaluación sobre los recursos estudiados.

La comunicación se realizará a través de:

• Foro de dificultades, inquietudes y sugerencias: donde los estudiantes pueden manifestar las dificultades, inquietudes y sugerencias respecto al funcionamiento del curso.
• Foro de novedades, mediante el cual las docentes del curso enviarán información a los estudiantes sobre el desarrollo del mismo.
• Mensajería interna: es un servicio similar al correo electrónico que se utiliza estando dentro del ambiente de la plataforma Moodle y que permite la comunicación entre dos interlocutores del curso y que además, conserva todo el historial de mensajes.

Para obtener el certificado del curso se deben cumplir los siguientes compromisos:

• Asistir a todas las clases presenciales, en caso de no asistir a clase se debe leer el material del curso y/o pedir  una asesoría al docente encargado.
• Realizar la Actividad 1. ¿Cómo puedo enriquecer la enseñanza y el aprendizaje de mi curso, usando la plataforma educativa Aprende en Línea? (40%)
• Realizar la Actividad 2. Construyendo en la plataforma educativa Moodle mi Ambiente Virtual de Aprendizaje (60%).

Todas las actividades evaluativas serán realimentadas y calificadas por la tutora. El certificado sera otorgado a las personas que obtengan 70 puntos del total de las actividades.

Todo participante que obtenga un puntaje inferior al valor de la actividad recibirá una orientación sobre cómo mejorarla y deberá reenviar dicha actividad, en los tiempos indicados.

• Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
• Espacio de prueba y configuración de un curso.
• Recursos para publicar información.
• Recursos para proponer actividades: tarea, foro, cuestionario.
• Administración de un curso.
• Diseño y publicación de un curso.

• Brunner, José Joaquín. Educación, globalización y tecnologías educacionales. Parte I: Educación en un período de cambio. [Documento en Internet]. En: http://www.schwartzman.org.br/simon/delphi/pdf/brunner.pdf [Consulta: 2002-05-23].

• Gómez, R. Robayo, E. (2006). Lo que usted debe saber sobre derecho de autor. Recuperado en http://www.lalibreriadelau.com/lu/pageflip/saber_derecho_autor_sabana.pdf.

• Duart, Joseph M. y Sangra, Albert (comp.). "Formación universitaria por medio de la web: un modelo integrador para el aprendizaje superior". En: Aprender en la Virtualidad / DUART Josep M.; Sangrá Albert (comp.). España: Gedisa, 2000; p 23 - 46.

• Nuñez, Francesc. Internet, fábrica de sueños: Claves para la comprensión de la participación en foros y chats. Abril 2001 [Documento en Internet]. En: http://www.uoc.edu/humfil/articles/esp/nunez/nunez.html [Consulta : 2002-05-23]

• Sigalés, Charles. El potencial interactivo de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación a distancia. En: http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/sigales0102/sigales0102.html [Consulta : 2002-05-23]

• Lewis, Robert. Grupos de trabajo en comunidades virtuales. [Documento en línea]. En: http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/lewis0102/lewis0102.html [Consulta: 2002-05-23].

• Comunidad Moodle. [Documento en línea]. En http://docs.moodle.org/es/Documentaci%C3%B3n_para_Profesores[Consulta: 2011-09-23].