Objetivos
 
  • Identificar los hitos y usos de la evaluación en contextos no educativos, para reconocer su origen en las prácticas educativas.
  • Conocer las tradiciones académicas que han dado existencia a los paradigmas experimental, interpretativo y crítico, con el propósito de reflexionar sobre la evaluación para el aprendizaje.
  • Reconocer la tradición de los paradigmas experimental, interpretativo y crítico en el diseño de propuestas de evaluación sostenible y para el aprendizaje en educación superior.
  • Construir una línea del tiempo que permita identificar algunos sucesos de la evaluación en la vida de los participantes y analizar su rol como evaluador.
Última modificación: domingo, 20 de julio de 2014, 11:12