Actividad de clase
Con la consecución de esta tarea se estará evidenciando la capacidad de los participantes de manipular las opciones generales del libro de calificaciones, principalmente Escala, Resultados, configuración de actividades y evaluación de las mismas.
I. Dinámica
La dinámica de la tarea es la siguiente:
A. Cada uno asignará una tarea a Pepito Pérez y a un compañero del curso. Lo primero es identificar el compañero al cuál le asignará la tarea, para ello, revise la siguiente lista de participantes ordenados alfabéticamente. Debe crear una tarea para quien aparece en la lista luego de su nombre, teniendo en cuenta que el último (Ricardo) debe crearla para la primera (Alexandra).
- Alexandra
- Ana Liliana
- Carolina
- Daniel
- Edilberto
- Jennifer
- Maria Yesenia
- Martín Alberto
- Ricardo Andrés
Nota: es la misma tarea para ambos, asuma que Pepito tiene el mismo rol en el equipo de trabajo que tiene su compañero.
B. Cree una tarea relacionada con la actividad en el equipo de trabajo del compañero asignado, puede ser aprovechando un trabajo en curso. Por ejemplo: al diseñador podría solicitarle una imagen de promoción de una campaña.
Nota: es importante pensar
la actividad simple pero real, de manera que se piense la evaluación
desde un punto de vista crítico aplicable a entornos reales. Intente que la tarea no le tome mucho tiempo a su compañero, de allí que sea bueno pensar en algo que ya se haya hecho, pero cuyo entregable sea posible de evaluar como se describe a continuación.
C. Defina como realizará la evaluación de la tarea, utilizando una escala acorde a la tarea propuesta. Además, defina por lo menos tres resultados que evalúen la tarea entregada desde un punto de vista de "competencias" y los valores con los que se medirán dichas competencias, por ejemplo:
Competencia: Redacción
Escala de calificación de resultados:
- Pobre, no cumple con el objetivo
- Insuficiente, se cumplen algunos objetivos pero se presentan errores constantes
- Aceptable, sus resultados fueron afectados por errores eventuales
- Buen trabajo, se cumplen los objetivos, con elementos a mejorar
- Excelente, cumple los objetivos plenamente
Haga explícito en la tarea, además del producto a entregar, la manera en la que se evaluará y los resultados esperados.
Nota: la calificación y las competencias deben pensarse para un caso de aplicación real.
Al hacer la calificación de la tarea, considere realizar la retroalimentación del caso según los entregables.
II. Entregables
Envíe en esta tarea- La exportación de los resultados utilizados para evaluar la tarea
- Una impresión de pantalla de la tarea evaluada a su compañero, donde se evidencie la calificación general, la valoración de los resultados y los comentarios a los que haya lugar.
- Un documento únicamente con las calificaciones de la tarea, la o las categorías en las que se encuentre y la calificación total del curso.