Guía de aprendizaje para el módulo "Tutor Virtual: roles y competencias"

 

La propuesta didáctica de este módulo 1 tiene la intención de potenciar el aprendizaje autónomo  y la autoevaluación. Se espera que cada participante asuma con autonomía las actividades de autoestudio de los contenidos con el fin de apropiar elementos teóricos sobre las competecias (Conocimientos, habilidades y actitudes) que debe desarrollar y adquirir el docente para cumplir con los roles que debe desempeñar como tutor de procesos educativos virtuales. 

Con la actividad evaluativa se busca que cada participante del curso se disponga a responder ochos preguntas del tipo cuestionario Moodle, se autoevalúe y tome concienca, por un lado, sobre el grado de asimilación de los conceptos estudiandos dentro del módulo 1 y por otro lado, sobre las habilidades y actitides que debe mejorar para llegar a ser un tutor virtual competente. Ver figura 1.


infografia modulo1

Figura 1. enlace entre intenciones formativas, medios para el aprendizaje y resultados esperados.

Actividades de autoestudio:

Lectura de los documentos incluidos en la sección Material de estudio que se encuentra al interior de cada unos de los dos subtemas:

 Nuestro rol como tutores virtuales

  • Introducción a las lecturas "Nuestro rol como tutores virtuales"
  • El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje
  • El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta.


Nuestros Conocimientos, habilidades y actitudes

  • Tutor virtual: Desarrollo de competencias en la sociedad del conocimiento.
  • Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas

Tipo de Actividad: Análisis y valoración de la Información.
Modalidad: Individual

Actividad evaluativa:

Responder cuestionario sobre roles y competencias del tutor virtual. Esta actividad evaluativa tiene un valor de 40 puntos.

Tipo de Actividad: Apropiación de conceptos y reflexión propia.
Modalidad: Individual

Valoración realimentación y calificación: La calificación se llevará a cabo valorando las respuestas correctas de cada participante en la actividad evaluativa,  y ofreciendo textos de realimentación tanto para escogencias correctas como incorrectas.

Last modified: martes, 2 agosto 2016, 11:27 AM