Criterios para valorar herramientas TIC para la creación de Recursos Educativos Digitales

La evaluación debe mirarse como un proceso continuo e integral, cuyo objetivo es valorar los logros del estudiante en la adquisición del aprendizaje. En este sentido, Beach, Campo, Edmiston y Borgmann (2010) argumentan que el propósito de la evaluación debe enfocarse en fomentar la auto-reflexión respecto a los usos de las herramientas para la alfabetización. Los autores plantean que, los cambios basados en la evaluación deben ir más allá de los factores intrínsecos del trabajo que cada estudiante realiza; estos cambios incluyen el diálogo, la reflexión, la investigación, la construcción del conocimiento, la promulgación de identidad y el sentido de pertenencia. La evaluación en las sociedades actuales tendrá éxito si busca trascender el procesamiento cognitivo; si se centra en el cómo se construye y se representa el conocimiento social y cultural y si se reflexiona en torno a los usos de las herramientas mediadoras como ejes para fortalecer la participación.

Al seleccionar una herramienta para la creación de contenidos digitales se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• La herramienta seleccionada permite diseñar estrategias de evaluación que lleven al estudiante a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
• La herramienta permite la evaluación a través actividades enfocadas en la resolución de problemas.
• La herramienta permite hacer un seguimiento continuo al aprendizaje del estudiante.
• La herramienta permite al usuario autoevaluar su proceso de aprendizaje.