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No events, Saturday, 3 May 3
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No events, Tuesday, 6 May 6
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No events, Wednesday, 7 May 7
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No events, Monday, 12 May 12
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No events, Tuesday, 13 May 13
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No events, Wednesday, 14 May 14
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No events, Thursday, 15 May 15
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No events, Friday, 16 May 16
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No events, Saturday, 17 May 17
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No events, Sunday, 18 May 18
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No events, Monday, 19 May 19
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No events, Tuesday, 20 May 20
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No events, Wednesday, 21 May 21
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No events, Thursday, 22 May 22
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No events, Friday, 23 May 23
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No events, Saturday, 24 May 24
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No events, Sunday, 25 May 25
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No events, Monday, 26 May 26
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No events, Tuesday, 27 May 27
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No events, Wednesday, 28 May 28
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No events, Friday, 30 May 30
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No events, Saturday, 31 May 31
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logo devalsimweb

 

Proyecto DevalSimWeb: "Desarrollo de competencias profesionales a través de la  evaluación participativa y la simulación utilizando herramientas"

ALFA III (2011)-10

Financiación

Comisión Europea

Dirección general

Universidad De Cádiz

 Universidades Participantes

 Universidad De Cádiz

Universidad de Sevilla

Universidad de Antioquia

[ver más...]

Medellin-Colombia
2013



Logo
Obra publicada bajo
Licencia Creative Commons

    Programa Formativo EVAPES - DevalSimWeb: Evaluación para el aprendizaje en la Educación Superior

    Topic outline

    • Presentación
    • Unidad 1
    • Unidad 2
    • Unidad 3
    • Unidad 4
    • Unidad 5
    • Mis aprendizajes
      • UnidadFormativa3.mp3
        Esta unidad formativa profundiza en los retos para innovar en la evaluación para el aprendizaje en la Educación Superior. Los retos hacen referencia a la participación de los estudiantes en su proceso de evaluación mediante la puesta en práctica de diversas estrategias y modalidades de evaluación como la autoevaluación, evaluación entre iguales y la coevaluación o evaluación consensuada entre profesorado y estudiantes. Un segundo reto está centrado en la información proactiva o proalimentación que se facilita a los estudiantes de forma que puedan tomar decisiones para mejorar su proceso. Finalmente, el tercer reto, hace referencia a las tareas de evaluación de calidad, entendiendo éstas como tareas realistas, retadoras e intelectualmente rigurosas, consiguiendo que, en si mismas, sean tareas de aprendizaje.
        Villafañe M. (1998)
      • Autoría

        María Soledad Ibarra Sáiz
        Gregorio Rodríguez Gómez
        Eduardo García Jiménez

      • Recomendaciones
        Con el objetivo de alcanzar el éxito en esta unidad se recomienda trabajar los documentos y participar activamente en los debates y talleres, sin temor a equivocarse. Todo aprendizaje se puede mejorar.
      • información general
        En este apartado se ofrece la información necesaria para trabajar y avanzar en la Unidad Formativa 3.
        Se aconseja a los participantes leer con atención la Guía para el participante de la Unidad Formativa 3 del Programa Formativo EVAPES-DevalSimWeb.
        Las dudas, aclaraciones, orientaciones que necesitéis las podéis consultar con el profesorado a través de los medios habilitados: foros, correos, tutorias presenciales, etc.
      • Guía para el participante. Unidad Formativa 3: Retos para la innovación en la evaluación para el aprendizaje en la Educación Superior. File
      • Presentación Page
      • Estructura y organización Page
      • Objetivos Page
      • Duración Page
      • Resultados de aprendizaje Page
      • Competencias Page
      • Productos y actuaciones Page
      • Contenidos Page
      • Metodología y Evaluación Page
      • Procedimiento de evaluación de la Unidad Formativa 3 File
      • Presentación de la tarea de aprendizaje y evaluación Page
      • Guía para la participación y evaluación de las contribuciones en los foros de la Unidad Formativa 3 File
      • Guía para la elaboración y evaluación del Plan de Acción para innovar en evaluación File
      • Comunicaciones

      • Foro seguimiento Forum

        A través de este foro los participantes podéis consultar al profesorado las dudas o aclaraciones necesarias para progresar en el desarrollo de la unidad.

      • Tareas de aprendizaje y evaluación
        La tarea de evaluación de esta unidad consiste en la elaboración de un Plan de Acción para innovar en la evaluación de una asignatura o materia para el proximo semestre o curso. Su realización es progresiva e implica la realización de diversas actividades especificadas en las secciones siguientes.
        Os recordamos que podéis consultar con los formadores a través de los cauces establecidos.
        Normas para la entrega de actividades: Todas las actividades se identificarán con los apellidos y nombre del autor.

      •  

        LogoEAE  Evaluación para el aprendizaje y el empoderamiento

      • Conceptualización

      • Realización de la actividad: Selección y descripción de conceptos evaluativos Assignment
      • Visionado microvídeo "Evaluación para el aprendizaje y el empoderamiento" Page
      • Visonado microvídeo "Evaluación para el aprendizaje y el empoderamiento: Retos y principios" Page
      • Realización de la actividad: Análisis del glosario "Conceptos básicos en evaluación para el aprendizaje y el empoderamiento" Assignment
      • Lectura del Glosario “Conceptos básicos en evaluación para el aprendizaje y el empoderamiento” File
      • Realización de la actividad: Análisis de divergencias Assignment
      •  

        Participación_2 

        El reto de la participación - Los estudiantes como evaluadores

      • Reflexión sobre la evaluación entre iguales

      • Cumplimentación de: Expectativas y mejoras de mi práctica profesional Assignment
      • Lectura de la Guía para la participación y evaluación de las contribuciones en foros de la Unidad Formativa 3 File
      • Participación en el Foro “Reflexión sobre la evaluación entre iguales” Forum
      •  

        Argumentos para la participación

      • Participación en el Foro “Razones para la participación” Forum
      • Visionado microvídeo "¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes colaboren en la evaluación? Modalidades participativas en la evaluación" Page
      • Visionado microvídeo "La participación en el enfoque, en el despliegue y en los resultados de la evaluación" Page
      • Guión de lectura del artículo "La evaluación entre iguales: beneficios y estrategias para su práctica en la universidad" Assignment
      • Lectura del artículo: La evaluación entre iguales: Beneficios y estrategias para su práctica en la universidad File
      • Ibarra Saiz, M.S.; Rodríguez Gómez, G. y Gómez Ruiz, M.A. (2012)
      • Cumplimentación del Cuestionario sobre “Participación en la evaluación” Quiz
      • Elaboración del Informe conclusivo sobre la participación Assignment
      •  

        Propuestas para la innovación: Participación - Taller I

      • Lectura y análisis de las Tarjetas: Retos y principios en la Evaluación para el aprendizaje y el empoderamiento en la Educación Superior URL
      • Ibarra María Soledad; Saiz, Rodríguez Gregorio; García Eduardo (2013)

      • Taller presencial con DINNO para elaboración del Plan de Acción I "Participación - Los estudiantes como evaluadores" Page
      • Acceso a la web de DINNO URL
      • Entrega del Plan de Acción I “Los estudiantes como evaluadores” Assignment
      • Proalimentacion_2 

        El reto de la proalimentación - Cómo mejorar las habilidades de los estudiantes a partir de la evaluación

      •  

        Conceptualización y profundización de contenidos

      • Descripción del uso de la retroalimentación y proalimentación Assignment
      • Visionado de microvídeo "Retro versus proalimentación" Page
      • Cumplimentación del Cuestionario sobre “retro y proalimentación” Quiz
      • Participación en el Foro “Ventajas e inconvenientes de la proalimentación". Forum
      •  

        Propuestas para la innovación: Proalimentación. Taller II.

      • Taller para la elaboración del Plan de Acción II "Proalimentación" Page
      • Entrega del Plan de Acción II “Proalimentación - Cómo mejorar las habilidades de los estudiantes a partir de la evaluación" Assignment
      •  

        TareadeCalidad_2

        El reto de las tareas de evaluación de calidad - Evaluación como aprendizaje

      •  Reflexión en torno a la calidad de los medios de evaluación

      • Visionado microvídeo "Medios, técnicas e instrumentos de evaluación" Page
      • Entrega de la Comparación de dos medios de evaluación (Prueba objetiva/Resolución de problemas) Assignment
      • Participación en el Foro “Conclusiones sobre la calidad de los medios de evaluación" Forum
      •  

        Criterios para la valoración de tareas de evaluación

      • Lectura y análisis del Marco de Calidad de las Tareas de Evaluación File
      • Lectura de la Tarea de Evaluación Ejemplo 1 "Aprendizaje del análisis de un Diario" File
      • Análisis y valoración de una tarea de evaluación - Ejemplo 1. Assignment
      • Lectura de la Tarea de Evaluación Ejemplo 2 "Reflexiones sobre una autobiografía aborigen" File
      • Análisis y valoración de una tarea de evaluación - Ejemplo 2. Assignment
      • Comparación de las valoraciones de la calidad de las tareas de evaluación. Assignment
      •  

        Propuestas para la innovación: Tareas de calidad. Taller III.

      • Taller para la elaboración del Plan de Acción III "Tareas de evaluación de calidad - Evaluación como aprendizaje" Page
      • Entrega del Plan de Acción III "Tareas de evaluación de calidad" Assignment
      •  

        PlanAccion

        Poner en práctica la innovación - El Plan de Acción

      • Los procedimientos de evaluación

      • Análisis y revisión de los planes de acción parciales

      • Análisis, revisión y selección de propuestas para la innovación Assignment
      • Revisión entre iguales del Plan de Acción para la Innovación en Evaluación - Borrador Assignment
      •  

        Propuestas para la innovación: El Plan de Acción. Taller IV.

      • Reformulación del Plan de Acción Assignment
      • Entrega del "Plan de Acción para la Innovación en Evaluación" - Definitivo Assignment
      • conocer mas

      • Bibliografía recomendada para profundizar Page
      • Guía metodológica para la e-Evaluación File
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