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No events, Thursday, 1 May 1
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No events, Saturday, 3 May 3
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No events, Tuesday, 6 May 6
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No events, Wednesday, 7 May 7
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No events, Thursday, 8 May 8
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No events, Friday, 9 May 9
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No events, Saturday, 10 May 10
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No events, Monday, 12 May 12
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No events, Tuesday, 13 May 13
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No events, Wednesday, 14 May 14
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No events, Thursday, 15 May 15
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No events, Sunday, 18 May 18
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No events, Monday, 19 May 19
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No events, Tuesday, 20 May 20
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No events, Wednesday, 21 May 21
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No events, Thursday, 22 May 22
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No events, Friday, 23 May 23
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No events, Saturday, 24 May 24
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No events, Monday, 26 May 26
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No events, Wednesday, 28 May 28
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No events, Thursday, 29 May 29
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No events, Friday, 30 May 30
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No events, Saturday, 31 May 31
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Proyecto: "Desarrollo de competencias profesionales a través de la evaluación participativa y la simulación utilizando herramientas" DevalSimWeb

Financiación y dirección ejecutiva

Comisión Europea

Dirección general

Universidad De Cádiz

Universidades Participantes

Universidad De Cádiz

Universidad de Sevilla

Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Sede Ibarra

Durham University

Universidad de Antioquia

[Ver más...]

Medellin-Colombia
2013


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Obra publicada bajo
Licencia Creative Commons

    APREVAL DevalSimWeb - Aprender evaluando en la educación superior

    Topic outline

    • Presentación
    • Unidad 2
    • Unidad 3
    • Unidad 4
    • Eje Transversal
      • Audio_02.mp3

        En esta unidad formativa nos ocupamos de la comprensión de los enfoques de aprendizaje profundo, superficial y estratégico, así como de los efectos de la evaluación formativa y sumativa, y de los principios de la retroalimentación efectiva. El propósito fundamental es tener un marco analítico para la comprensión de los efectos de la evaluación en el aprendizaje. Utilizaremos como pretexto la película Los tres idiotas, para trabajar con dos cuestionarios: “Enfoques e inventario de inicio de habilidades de estudio para estudiantes” y “Experiencias abreviadas de enseñanza y aprendizaje”, con el fin de lograr una mejor comprensión de su propio enfoque de aprendizaje.

        Georges Jean (1990)
      • Responsables: Equipo Universidades DURHAM/PUCESI
         

      • Se recomienda la implicación y participación en todas las actividades, tanto en las individuales como en las grupales: Investigación, revisión de las tareas, aplicación de cuestionario, debates y grupo de discusión, el trabajo autónomo a través de la lectura, observación de la película y reflexión de los contenidos. Es recomentadable escuchar y tener en cuenta en el desarrollo de los trabajos grupales la experiencia que cada miembro de los equipos tenga ya que con los aportes de todos enriquecerán la visión de conjunto.

      • infor general
      • Guía del participantes File
      • Introducción Page
      • Duración Page
      • Objetivos Page
      • Resultados de aprendizaje Page
      • Competencias Page
      • Productos/Actuaciones Page
      • Contenidos Page
      • Metodología y Evaluación File

      • tag_tareas_aprendizaje

      • Presentación unidad formativa File
      • ¿Qué actividades realizamos? ¿De qué recursos y materiales disponemos? Page
      • Marco teórico conceptual evaluación para el aprendizaje
      • Guía lectura: 10 ideas clave evaluar para aprender File
      • Libro: “10 Ideas clave: Evaluar para Aprender”. URL
      • Guía del Taller: ¿Qué se entiende por evaluar? File
      • Taller: ¿Qué se entiende por evaluar? Workshop
      • Guía para participar en el Foro: La evaluación condiciona el qué y cómo se aprende File
      • Foro: “La evaluación condiciona el qué y cómo se aprende” Forum
      • Investigación el propósito de la evaluación: evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje (actividad presencial)
      • Guía para investigar el propósito de la evaluación; Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje File
      • La evaluación orientada al aprendizaje URL
      • e-Evaluación Orientada al aprendizaje URL
      • Rodríguez Gómez, G; Ibarra Sáiz Mª S. (2011). e-Evaluación orientada al e-Aprendizaje estratégico en Educación Superior. Narcea S.A Ediciones. Madrid. España. Pp.48-52
      • e-Autoevaluación en la universidad URL
      • Resumen de la Investigación Assignment

      • Reflexionar sobre las percepciones o enfoques de los estudiantes hacia el aprendizaje y la calidad de los ambientes de aprendizaje

      • Guía presentación mapa conceptual "Enfoques de aprendizaje" File
      • Guía de lectura Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios Page
      • Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios URL
      • Equipo Docente en ABP -  Universidad de Murcia (2011)
      • Entrega: Mapa Conceptual “Enfoques de aprendizaje de los estudiantes universitarios” Assignment

      • Aplicación de los conocimientos del marco teórico conceptual a la película "Los tres idiotas".

      • Guía para el análisis de la película "Los Tres Idiotas" File
      • Película Three Idiots – Los tres idiotas. Subtitulada en español. URL
      • Guía foro "Los tres idiotas” Page
      • Foro “Los tres idiotas”. Forum

      • Verificación y análisis del enfoque de aprendizaje del estudiante

      • Guía para aplicar el Cuestionario Abreviado “Experiencias de Enseñanza y Aprendizaje” (SETLQ) File
      • SETLQ "Cuestionario Experiencias de Enseñanza y Aprendizaje” Feedback
      • Autoinforme de resultados cuestionario SETLQ Assignment
      • Aplicación de un marco teórico analítico a las experiencias propias del estudiante en los ambientes de aprendizaje.
      • Guía: Memoria síntesis ¿Qué hemos aprendido? File
      • Tarea Final de la Unidad Formativa 2 Assignment
      • Memoria síntesis: ¿Qué hemos aprendido? Assignment

      • tag_conocer

      • Bibliografía recomendada para profundizar Page

      • Para acceder al cuestionario, pinche en el siguiente enlace:

      • Evaluación de desarrollo de la unidad URL
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